【灵美龙小】​精心设计作业练习，落实期末减负增效

精心设计作业练习，落实期末减负增效

               ——龙小江畔数学组校本研修活动系列报道之五

    潜心教研结硕果，孜孜润物亦有声。为进一步提高教师教学活动的有效性，提升教师教育教学水平，规范课堂教学行为，提升教师专业素养。每月校区研修给我校区数学教师提供了学习与交流的平台，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。教师们在每次校内研修活动中提高教学质量，解决教学困惑，携手互助成长。 

6月10日，龙小江畔全体数学教师齐聚三楼录播室，进行了本学期第五次校本主题研修活动，活动围绕“尊重差异，践行深度学习—精心设计作业练习，落实期末减负增效”展开。活动期间，数学教师们思想重视、积极参与、准备充分、灵活实践，用自己的行动展示了数学教研组是一个声音，一个步伐，一个脉搏的和谐集体。

孙羽老师进行四年级下册的《运算律》期末复习课展示。课前孩子们回顾《运算律》这一单元，用自己喜欢的方式整理出来，课堂上与学生的交流互动也把握得非常精准。这节课由以下四个活动串联起来：知识梳理；算一算；好题、错题分享；自主运用。这节课，孙老师注重引导学生思考和寻求眼前问题与自己已有知识之间的练习，营造了极力探索和理解问题的良好课堂气氛，老师不断鼓励学生的表达，对不同答案展开讨论，引导学生分享彼此的想法和成果，不断启发学生关注问题的主要方面，及时提示那些在学生中，新鲜的，有意义的实例，使练习达到了事半功倍的效果。

接下来，孙羽老师说课，其余老师积极表达自己的想法和听课感受。王老师提出，孙老师设计了丰富多彩的练习，培养学生思维的灵活性。比如，让学生在混合运算中判断能用简便的就用简便方法计算，培养学生对运算律运用的灵活性。苗老师说，孩子们课前的知识梳理学单整理，层次分明，颜色标注清晰，一看知道孩子思路清晰。靳老师评价，课堂以学生为主，让学生去计算，让学生去观察，让学生去比较，注重引导学生的思维向纵深发展。尚老师说，在错题分享中，孙老师有针对选择常见的典型错例，与学生一起分析、交流，通过集体会诊，达到防病、治病的目的。

刘芸老师以“基于单元整体的差异化课时练习设计与应用”为主题进行微型讲座。刘老师先对于课时作业练习设计的主要问题进行分析，原因主要有：教学练不一致；差异化不明显；进阶性不突出等。讲座分三个模块：研究的历程；具体的做法；后续的思考。我们学校从2012年的百分百课堂，到差异化教学策略研究，到三卡导学等一直对课时练习进行研究，不断探究，不断完善。

最后专家点评，高克雷老师评价孙老师的运算律复习课。复习课首先要“理”，其次要通，即融合贯通，要理清知识的来龙去脉，前因后果。将“点”连成“片”内化学生的东西。孙老师课中依托每一个活动素材，先做，不仅唤醒对相关知识的练习，更注重对每块知识点方法的提炼。高老师提出练习可以再多些研究，精简精练。课堂上练习题要有“铺垫性练习”、“聚焦性练习”和“拓展性练习”，精心设计练习，向课堂要效率。接着高老师结合自己的教学经验，举了一些教学案例，得到老师们不时点头赞同。

大家针对本此活动释疑、讨论，众人拾柴火焰高，思维的互相碰撞下，老师们收获颇丰。

龙小江畔校区的数学教师们刻苦钻研、立足课堂，关注学生，勇攀高峰。在追寻“尊重差异，践行深度学习—精心设计课时作业的过程中，享受教育带来的幸福，让数学素养落地生根，共研共美，细研出新。教研路上，老师们不断思考，不断进步，让自己的教学越来越专业！