新教育路上携手同行 ——丁霞新教育榜样教师叙事总结

丁霞，一级教师，中共党员，毕业于安徽师范大学音乐学院，13年来一直扎根在乡村，现为龙潭中学小学音乐教师，龙潭中心小学本部德育主任、大队辅导员。从新教育落地生根的那天起。让每一个孩子过上温暖、幸福、完整的教育生活就成了她追求的目标。她2013年底，开始学习新教育的相关理念，并试着将新教育理念逐步渗透到音乐教学实践中。几年来，她在新教育实验方面认认真真、踏踏实实开展活动取得了些许的成绩，总结如下：

一、高度重视，认真学习新教育理念。 

2013年底，学校开始组织全体教师，集中学习新教育实验“十大行动”当时她和其他同事一样，对这个新教育实验既陌生又好奇。学校利用每周一的业务学习时间进行讨论活动，结合学校校情、学情和各学科的教学特点，探讨在各学科开展新教育实验切入点。让她有了更进一步与新教育接触的机会。作为音乐学科教师我首当其冲开始了对新教育实验的探索。通过参观了海门新教育实验成果展示会和开放日活动，聆听新教育专家的讲座，借鉴兄弟学校的先进经验和做法，促进我校新教育实验的开展。

二、全面开展阅读活动，全力打造书香校园。 

“新教育实验”的十大行动之一，就是通过建设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生的日常生活方式，进而推动书香社会的形成。作为学校的的德育主任和大队辅导员，为全校开展阅读活动以及校园、班级文化建设等方面工作的推进提供了便利 。

1．开展校园文化建设，“缔造完美教室”。 站在学校大门外，就可以看到我校“过一种幸福完整的教育生活”几个大字展现在我们报告厅外的墙上。除此之外，我们大力营造校园环境的书香氛围，我开展了书香班级、文明班级的评比活动，在学校各个楼层的墙壁上、教室和办公室里，书写悬挂名人名言等，力图通过对学校环境的设计，使学生的生活环境有着丝丝缕缕的书香气息。乡村孩子不比城市孩子，父母的认识不足和爷爷辈的不支持，导致孩子们存在购买图书困难的问题，在保证图书资源的情况下，丁老师通过开展活动一方面调动孩子读书的积极性，一方面多种渠道争取书籍配备，加大图书的添置，为了切实减轻家长购书的负担，学校开放学校图书室，以班级为单位去看书、借书、读书。学校还为每个教室购置了书架，添置了图书。丁老师想的是让孩子们一踏进校园的土地，就能被浓郁的书香氛围包裹，这是她的愿望，更是她付出努力的方向和持之以恒为之奋斗的目标。全力打造书香校园，缔造完美教室，这正是她为贯彻新教育实验理念而走出的稚嫩然而却坚定的一步。 

2.一班一品，打造“完美教室”。朱永新教授告诉我们：作为新教育人，应当有守住每一间教室的良知，应当守住每个孩子的心灵，应当守住属于我们的每一个日子。为此，她组织班主任老师精心设计了各班的班级名片，其中包括班名、班徽、班训、班诗、班歌和班级誓词，这些内容，各具特色，异彩纷呈。她相信完美教室改变了师生每天的教育生活，改变了教师的行走方式，改变了学生的生存状态。只要坚持不懈，教室将是一座神奇的宫殿。 

3．灵活变通，做好“晨诵 午读 暮省”工作。为进一步加大建设书香校园的力度，校长室和德育部门和教学部门积极研发校本教材，引导学生把阅读活动深入开展下去。 

在大家共同努力下，以晨诵内容编写了系列校本教材。开学之初，每名学生人手一本，早上来校后，按照学校规定，各班由小助手领读，全班齐读的方式，共读一本书，同诵一篇文，形成全校师生齐声诵读的良好读书氛围。 

此外，她还经常组织学校开展读书节活动，有经典诵读比赛、读书报告会、学生随笔展示、汉字听写大赛、学生作文大赛、学生绘本展示、书签制作，落实经典内容背诵和学生的阅读、朗读情况，奖励先进，每周都会进行晨诵、午读、暮省的优胜班级评比。对全体学生的读书信念起到激励作用。

三、鼓励教师读写，促进专业成长。 

新教育实验的领导者朱永新教授在里说：“‘师生共写随笔’，是我们正在全国推行的新教育实验的‘十大行动’之一，范文写作其重要目的，就是让教师与学生在写日记、随笔的过程中学会反思，学会坚韧，让他们不仅写得精彩，更要活得精彩，做得精彩。事实证明，一大批教师、学生就是在写日记的过程中成长了，成熟了。日记成为他们成长的动力，成为记录他们精彩的工具，也成为他们人生的最珍贵的财富。” 

丁老师组织学校五年内的新教师和学生们一起读书、学习、交谈、写随笔、记日记，对记录师生共同读书学习生活的“教育日志”倾注了极大的热情。 

四、展师技，善钻研， 研发卓越课程。

除了上述成绩，丁老师在校本课程、特色社团的开发研究方面也是小有成就，通过多年的开发、实践与积累，参与负责开发特色社团4个。一个“鼓乐社团”并开发出适合本校的校本课程；二是传统戏曲扬剧社团，在这学习和排练中，不就的将来也要发展属于学校孩子自己的校本课程；“铜管乐团”也是丁老师和外面专业老师的指导和负责下顺利开设；“音乐儿童剧”也在筹划和开展当中。合唱团与舞蹈社团也是成绩显著，丁老师不管在学科教学还是，课程开发方面都走在教育工作中的最前沿。

五、“先学后教”，构筑理想课堂。 

新教育是追求理想的教育，丁老师倡导通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将音乐知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。 

2016以来开设的公开课有：2016.6，栖霞区红枫杯赛课，二等奖：2016.1，区级公开课《杜鹃》；2016.12，南京市小班化公开课《郊游》；2018.3，区级公开课《水乡歌儿多》片段课；2018.7，栖霞区红枫杯赛课一等奖；2019.2，区级公开课《水乡歌儿多》教唱（同题异构）；2019.6，南京市小班化公开课《杨柳青》，2019栖霞区公开课《好月亮走得这样静悄悄》，2020栖霞区《竖笛教学中的小妙招》讲座。

她还参加各类教学竞赛。2016年参加区红枫杯比赛“二等奖”；2018年红枫杯比赛获“一等奖”；2020年栖霞区红枫杯竞赛“一等奖”；2015年来参加街道赛课4次，两次获“一等奖”，两次获“二等奖”，课堂教学得到了领导同行的认可。

六、积极开展教育展示活动及比赛。

艺术方面比赛：参加2016.栖霞区庆元旦节目“二等奖”；2016.2017区庆元旦节目“优秀指导教师”；2017.栖霞区小学生合唱比赛二等奖；2017.栖霞区器乐比赛“二等奖”；2017.12舞蹈《飞天》获江苏省”七彩校园“舞蹈“金奖”和“银奖”；2018. 1栖霞区庆元旦比赛两个“二等奖”； 2018.1栖霞区庆元旦比赛优秀组织奖；2018．6栖霞区“庆六一”中小学生艺术展演（舞蹈）比赛获“二等奖”；2018．6栖霞区“庆六一”中小学生艺术展演获（扬剧）”特等奖；2018年南京市艺术教育成果汇报获“优秀指导奖”2018．11南京市中小学生艺术展演“二等奖”；2018．11南京市中小学生艺术展演“精神风貌奖”；2018．11南京市中小学生艺术展演“优秀指导教师奖”；2019.1南京市少儿春晚“金奖”；2019.1南京市少儿春晚“优秀指导教师”；2019南京市第七届“我的中国梦”小学组“金奖”；2019南京市第七届“我的中国梦” “优秀指导教师”；2020南京市教育局第八届中国梦“银奖”；2020南京市教育局少儿春晚“金奖”。

德育获奖：近几年在上级领导的关心支持下，在全校师生的努力下取得了以下成绩：全国禁毒知识竞赛先进集体；南京市优秀大队；2019栖霞区五星队室；2020栖霞区五星队室；2020栖霞区全民阅读优秀组织奖；2020美丽江苏小主人评比优秀组织奖；2018三星队室；2019重读雷锋日记优秀组织学校；2019安全自护知识竞赛优秀组织学校；开展的活动多次被江苏省少先队、市、区网站及新闻媒体用稿并宣传。

七、潜心钻研教育科研。

积极参加各级各类的科研培训，不断提高自己的专业素养，培训教研课时均合格。积极撰写各级的论文、案例和课题。工作以来教科研情况如下：2篇论文获省级“二等奖”；1篇案例获南京市“一等奖”，3篇获“二等奖”；4 篇论文获南京市“二等奖”；2篇论文获栖霞区 “一等奖” ，3篇区级二等奖；有9篇论文发表于省级刊物。主持的区第七期个人课题已顺利结题，区级“十二五”规划课题一个，已结题。第十期区级个人课题顺利结题；省“十三五”重点自筹课题立项，已顺利开题 。

总结：在新教育实验的研究和学习中丁老师取得了一定的成绩，先后被评为栖霞区“教学先进个人”；栖霞区青蓝工程“优秀师徒（师傅）”；栖霞区“优秀青年教师”；栖霞区“优秀共产党员”；全国新教育“先进个人”；栖霞区“新教育实验先进个人”；栖霞区魅力扬韵“特色教师”；栖霞区“学科带头人”；栖霞区“优秀大队辅导员”等荣誉。虽然取得了一定的成绩，但是新教育之路是漫长的，为了乡村学生的将来，为了培养高素养全面发展的学生，她必须付出更多的努力，作为年轻教师的她，已经在“新教育”的路上走过了几个年头，在今后的教育教学工作中，她还将继续努力提升自身素养，逐步完善教育教学方法，为“新教育”这个大环境增光添彩！追梦新教育，扎根乡村，与乡村孩子一起追梦，一路携手同行。