【灵美龙小】云端集备 共促成长 ——记二数备课组第三次集体备课

【灵美龙小】云端集备   共促成长

——记二数备课组第三次集体备课

4月23日龙潭中心小学二年级数学组的老师们再次相聚云端，在组长的带领下，开展线上集体备课工作。对新课程标准进行学习，针对近期“停课不停学”线上教学工作进行小结，对各班出现的问题进行线上教学经验分享并明确下阶段线下衔接教学工作的要求。

本次备课分为4个环节：

第一个环节：程玲老师明确本次线上集体备课的要求并和老师们一起学习新版《课程标准》。新课程标准强化了课程育人的导向，优化课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性。增强指导性方面注重“教—学—评”一致性，不仅明确“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导。老师们觉得课程标准给我们指明了方向，要勤勉认真学习，不断在实践中提高自己。

第二个环节：备课组成员交流线上答疑辅导和学生的学习情况。隔着屏幕却隔不断师生间的帮助带、温情带。老师们通过文字、图片、视频等形式对每课重难点内容进行适当的补充和讲解，帮助学生深入理解相关的数学知识。对每天的巩固练习，都做到了及时批改，细心纠错。袁老师提出线上教学最大的疑难是没有更好的途径去了解学生的掌握情况，这也是需要去反思的一个问题；苗老师发现随着停课时间的推移，孩子逐渐马虎，书写潦草，正确率有待提高；陶老师担心学生网课学习到底学到了什么程度，哪些掌握了，哪些没掌握……课后答疑虽有开展，但因看不到学生的实时表现，无法准确关注到班里的后进生的学习情况。

第三个环节：备课组成员交流复学后教学安排。针对线上学习中的担忧和问题，老师们交流怎样以最科学的方式做好线上与线下衔接的工作：复学后，坚持零起点教学，利用一到两周的时间将网课内容进行再梳理，对于线上学习未认真对待的学生着重关注，进行有针对的辅导；整合或者分配教学内容，使教学质量更大程度上优化，侧重重难点，制定相应的精准的分层练习加以匹配巩固；重点关注居家学习不积极的孩子，个别由于家庭原因居家学习效率较低的孩子，考虑单独对他们进行辅导，建立学习互助小组等等。                     

 第四个环节：备课组长布置复学后的学科相关工作。程老师对《分米和毫米的认识》这一单元的重难点知识和老师们进行了探讨交流，由于网课学习，学生对这些需要大量操作感知的长度单位的把握不够，练习中错误较多。复习后老师们需要带着孩子经历体验的过程，建立长度的表象。在复学衔接工作科学思考：教学讲方式，避免炒夹生饭；练习讲精度，避免加重负担。

虽在云端，但每一次集体备课活动，都是一次成长，一次收获。虽在云端，教师们静下心来钻研，沉下心来思索，敞开心扉分享，用一盏灯点亮另一盏灯。在这特殊的云教研活动中，二年级数学组老师们相互学习，相互探讨，碰撞智慧，共同成长。