【灵美龙小·龙岸】停课不停研 教研促成长---龙岸花园校区科学校本主题研修系列活动（三）

停课不停研   教研促成长

                         ---龙岸花园校区科学校本主题研修系列活动（三）

疫情防控期间，龙小龙岸花园校区及时转换教研思路，调整校本教研工作规划，将校本研修活动转移到线上。2022年4月14日下午，龙小龙岸花园校区全体科学教师以“停课不停研，教研促成长”为主题开展了线上校本教研活动。

首先，张静老师就这段时间的学生科学线上作业情况进行了反馈。从完成情况来看，学生的参与度和积极性还是很高的，探究的兴趣也很浓，教师可以就这些线上作品及时给与鼓励性评价或者提出自己的修改意见，反馈给学生，进一步提高线上作业的有效性。

其次，组内成员就复课后教学进度进行了讨论。复课后，要想保质保量的完成本学期的科学教学任务，我们觉得可以从以下几个方面入手：1.对于课程内容进行适当整合；2.抓住核心实验，重点探究。如五下第一单元的实验内容比较多，但可以以一课的教学为主线，重点探究，以点带面帮助学生学习本单元其他部分的内容。3.对于种植类、养殖类、观察类的需要周期性较长的课程，如《看月亮》《养蚕》等课程，现在就可以布置下去，让学生在家里开展探究，后期教学中每节课利用几分钟的时间进行反馈即可，这样也可以缓解教学进度的压力。同时根据教学进度，完善备课工作。

再次，组内成员就本学期复学后的技能测试工作进行了讨论。对于技能测试，本学期，四、五年级的实验内容相对于三、六年级来说容量多，任务重，那么如何在复学后完成实验内容教学，做好技能测试工作呢？我们觉得一定要抓住教材中的核心实验内容，从教学单元的角度帮助学生建构知识的系统性概念。开学后，保证学生在核心实验上的过关率。经由这些核心实验的操作，由点带面，让学生可以举一反三，对其他实验内容能够自主进行探究。

最后，组内成员就《一年级学生实验探究能力的培养》讲座进行了学习，进一步明确了低年级学生在进行实验记录时，教师在语言上的有效引导和示范很重要，并通过这样的观察和记录，帮助孩子形成证据意识。

经过这次活动，大家对本学期的教学进度安排和技能测试工作的推进以及对于低年级学生探究习惯的培养都能做到心中有数，也为后面的科学教学提供了有力的保障。