【灵美龙小】精心设计课时作业，提高课堂教学效率

 精心设计课时作业，提高课堂教学效率

              ——龙小江畔数学组校本研修活动系列报道之二

“教而不研则浅，研而不教则空”，为进一步提高教师教学活动的有效性，提升教师教育教学水平，规范课堂教学行为，提升教师专业素养。3月10日，龙小江畔全体数学教师齐聚三楼录播室，进行了本学期第二次校本主题研修活动，活动围绕“尊重差异，践行深度学习—精心设计课时作业，提高课堂教学效率”展开。活动期间，数学教师们思想重视、积极参与、准备充分、灵活实践，用自己的行动展示了数学教研组是一个声音，一个步伐，一个脉搏的和谐集体。

尚雪珂老师进行一年级下册的《认识100以内的数》第一学段数学课例展示。尚老师课前做了精心的准备，课堂上与学生的交流互动也把握得非常精准。这节课以四个活动串联起来，学生经历了从实际情境中抽象出数的过程。让孩子们在数小棒的活动中，经历从个数到群数的数数过程，在体验和比较不同的数数方法中，孩子借助已有知识经验初步感知二十几。摆小棒的活动充分给予孩子自主操作的空间，同时强调了“捆”这一学法，为“满十进一”建立具体化的表征。“智慧大闯关”的游戏以趣味的形式带着孩子一起巩固如何看小棒数数，并在对比中凸显群数在一定情况下更方便，实物的捆小棒让孩子感受到10个十是1个百，为计数单位“百”埋下伏笔。本节课的教学充分围绕“数学来源于生活”这一理念进行教学，最后让学生在生活中找“几十几”的数，让学生进一步感受到数学与日常生活的密切联系，增强了学好数学的信心。

接下来，尚雪珂老师说课，其余老师积极表达自己的想法和听课感受。王老师评价尚老师对教材进行了适当的调整和补充，对教学重点也进行了重新的定位，注意从学生已有的生活经验和认知基础出发，引导学生充分动手操作，在反复数数的过程中，建立起百以内数的概念，通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的。在这样的学习过程中，学生自主建构知识，从而培养学生自主探索、主动构建的学习方式。靳老师评价尚老师，在这一教学过程中，尚老师向学生提供了做数学研究的机会，让学生在估数和数数的活动过程中感受和理解100以内数的意义；体现了数是数出来的；向学生渗透了估数的方法。孙羽老师提出整个教学过程中，尚老师组织大家用不同的形式数数和引导学生充分动手操作，在反复数数的基础上，逐步建立起百以内数的概念，培养数感，并借助这个过程，培养学生积极探索、主动发现、自主建构知识的学习方式。大家针对本节课释疑、讨论，众人拾柴火焰高，思维的互相碰撞下，老师们收获颇丰。

苗婧老师以“我对第一学段课时作业设计的教学心得”为主题进行微型讲座。讲座分两个模块，第一个模块是课时作业的特点，第二个模块是其经验的分享。苗老师分享了关于课时作业设计的三个特点：(1)课时作业要有针对性；(2)作业要源于生活，体现其趣味性；(3)课时作业的设计要能提升思维，体现其开放性。苗老师强调老师在给学生们布置作业的同时，也要重视有效的对作业进行批改，低段小学生的天性都是爱玩的，所以老师们需要设计不同的作业来吸引学生们的注意力。苗老师平常在设计课时作业的内容的时候，所选择的内容要最大限度的提高第一学段孩子们的数学素养，让他们喜欢数学。

袁君老师以“珠算乘法基础知识”为主题进行了珠心算校本培训。珠算乘法是在加法的基础上，根据乘法口诀进行的运算，乘法是加法的简便运算。为我们讲解了教学空盘前乘法的技巧，然后以一题乘法为例，给我们提供了教学的参考。

最后专家点评，吴燕老师评价师徒磨课中，系统地梳理了这节课内容，感觉到新教师的修炼和素养有了大幅度地提升。在设计活动时，对学生活动要提出明确要求用以指向教学目标。吴老师评价尚老师在教学时根据一年级心理发展特征进行教学设计和结果评价，比如引入新课或重难点时用儿童化的语言吸引学生上课注意力、对学生的评价及时且积极。

龙小江畔校区的数学教师们刻苦钻研、立足课堂，关注学生，勇攀高峰。在追寻“尊重差异，践行深度学习—精心设计课时作业的过程中，享受教育带来的幸福，让数学素养落地生根，让学生能力拔节生长！