【灵美龙小】尊重差异，践行深度学习

尊重差异，践行深度学习

——龙小江畔人家校区数学组校本教研活动系列报道之四

   龙小江畔全体数学组老师进行了本学期第四次校本主题研修活动，围绕尊重差异、践行深度学习展开。孙羽老师以四年级《认识三角形》为内容，献上了一堂精彩的课。

   学生们已经整体体感知过三角形的样子，孙羽老师就曾经学过的知识过渡到我们今天对三角形的深入学习，先让学生任意画一个三角形，关注学生的生成，利用学生的作品来总结归纳出三角形的特征，并用了一些正反例结合引出三角形的定义。接着引入了本节课的重点内容，三角形的特 征以及三角形是由三条首尾相接的线连接而成的。在此过程中，孙老师突出了重点，突破了难点，真正的做到了让学生自主学习，自我探究。在认识三角形的底和高，孙羽老师设计了不同层次的练习，让每个层次的学生都能得到有效的巩固和锻炼。

接下来全体老师齐聚录播教室，孙羽老师说课，其他老师积极提出自己的观点。高克雷老师提出在练习的设计上可以更丰富一些。比如说三角形两个一组的对比题，方向不同形状一样，让学生们找高和对应底边。吴燕老师提出设计的三角形的三条边长度不同，让学生能更清楚的认识到一般三角形的特点。王严老师提出数学语言要精准，点到对应边的垂直距离叫做高，强调对应。

     随后王严老师为我们带来了微型讲座《第一学段课堂中如何做到尊重差异，践行深度学习》，从实际出发，能够和我们的日常教学相结合，总结在教学中的经验与教训，反思然后升华。不仅从理论上进行了解释，更能从实践上给予老师一些建议，一些方法，让我们有更多的思考。苗婧老师做了有关珠心算进位加法的培训，为老师们介绍了珠心算中如何进行进位加法的拨珠，为我珠心算的教学老师提供了更多的思路。

    最后，高老师对本次活动做了点评，给孙羽老师这样的年轻老师点赞，赞孙老师能够深入挖掘教材，巧妙的课堂设计让学生自己发现三角形有三种高，在双减的背景下，也更要求我们老师能够深入挖掘教材，提高课堂效率，切实减轻学生的负担。

    双减背景下，我们更应该做到尊重差异，践行深度学习。江畔教师将继续努力，继续前行。