【灵美龙小】聚焦“双减” 提质增效

          聚焦“双减”  提质增效

——二年级数学11月份集体备课报道

 2021年11月24日下午在龙潭中心小学江畔人家校区举行《尊重差异 践行深度学习——“双减”下课堂提效、作业提质》的校本专题研究活动。

本次教研活动分为六个环节，分别是课例展示、校长汇报、沙龙研讨、微型讲座、现场交流、专家点评。龙潭中心小学集团校长陈志军、责任督学顾校长、江畔校区包璇校长及龙潭中心小学集团全体数学教师参加了本次活动。

首先由王严老师带来的课例《认识11~20》。王严老师首先从实际操作入手，让孩子在摆小棒中积累经验，认识10个一就是1个十，计数单位的进一步认识，为接下来学习认识十几铺垫。接着开始提高层次，让孩子通过画一画、写一写自己喜欢的方式认识11~19。这种活动方式对学生思维的开放，有利于孩子真实反映出自己的已有知识经验，真实经历活动过程。

第二个环节是江畔人家校区包璇校长汇报。包璇校长从如何做好校本研修的角度从组织结构、校本教研目标、校本教研开展的活动、校本教研取得的成果四个方面阐述了江畔校区校本研修深入实践、肯于钻研的的工作作风。

第三个环节是江畔数学教研组的沙龙研讨。每个老师分别就王严老师的课例表达了自己的见解，并延伸本次关于“双减”政策背景下作业设计的看法。                 

第四个环节是由吴燕老师带来的微型讲座。提出在“双减”背景下，教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚作业。作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，增加更多的实践性和可操作性等体验类作业。

第五个环节，长江小学的陈俊副校长就参与今天校本研修发表了自己的见解。陈俊副校长首先点评了王严老师的课例，细数了四个优点，也提出了改进之处。陈俊副校长还立足主题《尊重差异，践行深度学习——“双减”下课堂提效，对江畔校区这次数学研修给与高度评价。同时对课堂教学环节给与了自己的建议。

最后陈志军校长精彩点评。陈校长提出了几点要求：深入研究课堂，要注重培养学生习惯和数学思维的形成；沙龙研讨有思维的碰撞，针对某一个点深入讨论；深入的研究多元化设计作业；要多关注过程，多元化评价。

我们深知让鲜活的理念落地生根，让内容“减负”，让效率功能“提质”，方能在课堂上聆听生命拔节的声音。