【灵美龙小】尊重差异，践行深度学习

尊重差异，践行深度学习

       ——龙小江畔人家校区数学组校本教研活动系列报道之三

11月24日，龙潭中心小学全体数学教师齐聚江畔人家校区一楼报告厅，参加了江畔人家校区数学校本主题展示活动，活动围绕“尊重差异，践行深度学习——“双减”下课堂提质、作业提质的研究”展开，首先由王严老师以一年级《认识11~20各数》为内容，为老师们献上了精彩的一节课。

王严老师以口算训练开始课堂，小老师出题，全班回答，训练有序井井有条，让听课的老师们耳目一新。本节课王老师重视动手操作，以“动"促“思”，让学生积极主动的参与知识的形成过程，进行探究活动。通过数出10根，捆成一捆，“捆”这个动作，让学生形象感知“10个一是1个十”。在认识十几时，王老师先让学生数出13根小棒，然后引导学生想：怎样摆能一眼看出是13根?小朋友有几种摆法:第一种是先10根再3根的摆放;第二种是1根1根数出13根。比较那种方法好?引出满10根捆成一捆，再加3根就是13根，从而渗透了十几的组成这个知识点。王老师的课堂朴实而又欢快，学生们在互动中理解了知识，在交流中发展了能力，同时获得了积极的情感体验。

接下来，包璇校长对江畔校区教育教学工作的开展进行了专题汇报，尤其向大家介绍了各个教研组每月开展教研的情况以及本学期新增加的一些综合学科教研组，每月活动也是如火如荼的开展。

第三个环节是，江畔人家校区数学组的老师们开展了内容丰富的沙龙研讨，王严老师说课，其余老师积极表达自己的听课感受以及对双减政策下如何课堂提质和作业提质谈了自己的看法。之后，吴燕老师带来微讲座。对于作业设计，吴老师举例阐述了自己的理念，教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习;作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业，老师们纷纷表示收获良多。

活动的最后，陈志军校长对本次活动给予了点评和指导。首先肯定了江畔校区此次活动的组织和开展，又对后期活动的准备进行了指点。对于此次沙龙活动的不足之处，陈校长提出建议，每位老师不应单打独斗，应当形成一体，发言之间要有思维的碰撞。接着陈校长对于深度学习的具体策略提出了几点指导意见：第一要经历活动，探索发现；第二是要探讨知识之间的联系，形成联想建构；第三是要让学生在类比迁移中学会举一反三；第四教师要善于批判理解，在质疑和反思中提升自我。

    帮助学生看见自己，努力成为更好的自己，我们江畔数学组在“双减”的道路上努力尝试着、前进着！