【灵美龙小·江畔语文】深入浅出，扶放结合的有效性方法 龙潭中心小学江畔人家校区6月语文校本教研活动

6月7日下午，江畔人家校区语文组老师们进行了六月份的校内课例研讨，本月活动由二年级的王矗矗老师和一年级的赵萌婷老师分别带来两节分享课。

首先是王矗矗老师为大家上了一节《祖先的摇篮》，这篇课文以儿童的视角，将情感附于想象中，情景交融，营造了优美而充满情趣的意境。教学中王老师让学生充分地想象情境，通过想象理解内容，读出自己地感受。

接着赵萌婷老师打来了《小壁虎借尾巴》，这是一篇看图学文的童话故事。符合一年级儿童的年龄特点。课文较为简单、易懂，在教学中赵老师为辅，学生为主，通过小组合作学习，使学生们不但理解了课文内容，而且还在轻松的课堂气氛中完成了一节课的教学。

课后教研组的老师们针对这两堂课进行了深入的研讨，有的老师指出两位老师在重视诗歌朗读的同时，对有些关键词语的理解不够重视。诗歌中的字词深奥，学生不容易理解，教师又不能采用以词解词这种简单的方法来解决，因此，教师在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生，让学生能深切感悟。在课堂上，在“扶放”结合的教学中，部分学生在读书上感觉有口无心，不少学生自读课文仅停留在读通顺、识字的阶段，不会结合书本配的图片进行思考。部分学生能在发现文章的结构特点上仿说仿写，看来孩子已经理解课文。但在小组学习中的效率低，没有充分发挥小组内成员的作用。今后还要多加引导，让孩子们真正高效的进行合作。