【灵美龙小江畔·语文教研】根植文本，学习信息的整合与提取

根植文本，学习信息的整合与提取

龙潭中心小学江畔人家校区5月语文校本教研活动

2021年5月17日下午，龙潭中心小学江畔人家校区全体语文教师举行了以“根植文本，学习信息的整合与提取”为主题的校本教研活动。

本次活动由陈平老师和颜韵涵老师为大家带来示范课例。颜韵涵老师先给大家带来一篇优美生动的《棉花姑娘》 ，本课是一篇科学童话，重点是让学生掌握燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫四种动物捕食不同的害虫，其中前三者的语言构成、篇幅内容大致相同，设计语言训练点，用“举一反三”的方式进行教学。课始，先行出示生病的棉花姑娘，看出说话，引出“生病、医生、治病”等一些词语。联系实际自己生病情况，谈谈感受，读出棉花姑娘的期盼病好的情感。
挖掘文本，设计语言训练点。

接着陈平老师带来了第二节课《火烧云》。这篇课文以时间推移为线索，描写了傍晚时分火烧云从上来到下去的变化过程，写出了颜色和形状的变化多、变化快，学生学习时紧跟教师的引导性问题，学会了准确提取关键词，总结火烧云的特点，由学习了整合文本信息，概括课文从哪些方面把事物写清楚的，通过对比感受到了作者写作的技巧。

课后语文组的老师们针对本次研讨主题进行了激烈的讨论，老师们认为阅读是整个学生语文学习中最重要的一环，语文的学习归根结底都要回到对文本的理解，而提取和整合信息就是理解文本能力的一大重要表现，很多学生在这方面有很大的欠缺，作为教师要充分利用每一篇有代表性的课文，针对性的培养学生阅读理解的能力，传授他们阅读的方法，让学生在文本中学会本领，在练习中锻炼能力。