【灵美龙小龙小·数学教研】让学生“动起来”、经历“真学习” ——学程单设计与使用研讨活动

2021年5月13日星期四下午，龙潭街道数学学科就学程单设计与使用研讨活动在江畔校区进行。龙岸校区、江畔校区、靖安小学、长江小学四个校区的所有数学老师们参加此次活动，本次活动主要分为三个环节观摩两节课例、点评和微讲座、年级组集体备课。

第一环节参会教师共同观摩孙羽和高克雷两位老师的数学课。孙羽老师执教的三年级《认识一个整体的几分之一》新授课，孙老师通过课前采集学程单，让学生回顾三上分数的初步知识，对五年级分数内容进行了很好的衔接，达到承上启下的作用。孙老师结合本节课内容设计了课堂探究式学程单，由6个桃串通整节课，设计了主题式的架构，有活动，有反馈，有效体现了老师的教、学生的学、课堂的评是一致性。让每个学生够一够，够的着，对于分数的认识都有所提升。高克雷老师执教的是五年级《解决问题的策略-转化》的这节课由一个小故事引入，爱迪生如何巧测灯泡容积，一下吸引了学生的兴趣。课堂上学生积极踊跃发言，高老师幽默诙谐的课堂极其吸引孩子的目光，让学生回忆以前在哪些地方也学习过转化的策略，注重前后知识间的联系。最后总结学习的收获，引出华罗庚等数学家的名言，让学生从今天的转化策略的角度，谈谈自己的理解，力图增强思想学习的文化性、历史性，让学生在与数学家的对话中，充分感受转化的价值魅力所在。

第二个环节是李新校长对两位老师的课堂教学的点好评，同时也给我们提出建议：用有效的时间把教育的作用发挥到最大；其次适时呈现孩子的作品，可能会让课堂更有层次感，能够让不同学习能力的孩子都得到发展。然后是吴燕老师就本次教学活动导学单的设计和应用做了微型讲座。吴老师主要从什么是学程单、为什么要使用学程单、学程单的设计原则、学程单类型以及使用学程单的意义这几个方面进行阐述。阐述中还以两节课例列举很多例子进行详细介绍。

最后一个环节是在吴兴林校长主持下到达指定地点进行同年级备课组研讨活动。

本次活动最终圆满地完成，从最初的困惑，经过课例的观摩、研讨、思想的碰撞，现在每个人对学程单都有了新的理解和认识，要让学生“动起来”、经历“真学习”这也是本次活动的真正意义所在。