【灵美龙小】让学生经历“真学习”

让学生经历“真学习”

         ——学程单设计与使用研讨暨五数集体备课活动

2021年5月13日星期四下午，龙潭中心小学数学学科就学程单设计与使用研讨活动在龙小江畔校区拉开帷幕。活动由中心校教学校长吴校以及潘校共同主持，龙岸校区、江畔校区、靖安小学、长江小学四个校区的所有数学老师们参加此次活动，本次活动主要分为三个环节观摩两节课例、点评和微讲座、年级组集体备课。

第一环节与会教师共同观摩孙羽和高克雷两位老师的数学课。孙羽老师执教的三年级《认识一个整体的几分之一》新授课，首先采用画一画、分一分、涂一涂表示出二分之一，其次看图说一说是怎样得到二分之一的，最后让学生举例来表示二分之一，可以用写一写画一画等方式表达自己想法。然后进行提高式的反馈：为什么这些都可以用二分之一来表示呢？使能力高的学生得到发展，在活动一的基础上，继续让学生把6个桃、12个桃平均分成不同的份数，让学生尽情展示自己的思考过程，训练孩子们的发散思维，最终得到了平均分成几份就是几分之一；高克雷老师执教的是五年级《解决问题的策略-转化》的这节课由一个小故事引入，爱迪生如何巧测灯泡容积，一下吸引了学生的兴趣。课堂上学生积极踊跃发言，高老师幽默诙谐的课堂极其吸引孩子的目光，让学生回忆以前在哪些地方也学习过转化的策略，注重前后知识间的联系。本课重点让学生学会使用转化策略解决问题解决生活中的实际问题，高老师设计了不同层次的活动与练习，当我们遇到难题可以把新知转化成旧知从而达到问题简单化。

第二个环节是李新校长对两位老师课堂教学的点评，同时也给我们提出了良好的建议：用有效的时间把教育的作用发挥到最大，适时呈现孩子的作品，可能会让课堂更有层次感，让不同学习能力的孩子都得到发展。

然后是吴燕老师就本次教学活动导学单的设计和应用做了微型讲座。吴老师主要从什么是学程单、为什么要使用学程单、学程单的设计原则、学程单类型以及使用学程单的意义这几个方面进行阐述。阐述中还以两节课例列举很多例子进行详细介绍。

最后一个环节是我们年级备课组研讨活动。组内研讨中，陈俊组长对学程单的设计提出3点建议：1.关于学程单的理念，要结合课标和每个校区的课堂文化。2.要围绕教学目标展开。3.要对教学内容进行整合。李新校长指出学程单应与备课相结合，如果采用四宫格，我们需要把活动的要求放到对应的宫格里，最后就刚刚两节课例以及大家学习学程单的使用做具体任务布置，最后确定以第六单元《圆》为例，尝试完成3份学程单设计。

本次活动圆满地完成，每位教师倍感充实，从最初的对学程单的困惑，经过思想的碰撞，现在每个人对学程单都有了新的理解和认识，也是本次活动的真正意义所在。