2017年12月份龙潭中心小学挂牌督导报告

根据区督导室安排，本督学于2017年12月22日对龙潭中心小学“推门听课、师徒结对”情况进行挂牌督导。现就督导情况报告如下：

一、督导重点：学校推门听课、师徒结对情况。

二、督导过程：  

（一）巧遇

12月22日早晨8:00，刚进龙潭中心小学校园，巧遇顾农校长带着听课笔记走进二年级学区听课。原来今天是中心小学第九届“潭之韵”杯新教师赛课，巧逢这一活动，本督学欣然走进教室听课。“这也是这学期推门听课的一次检验。”顾校长说着也走进教室。我从所听的两位新教师的课堂来看，教学流程，板书布局，教师教态，课堂调控等看不出是一个刚走上讲台才半学年的老师，倒像是一个工作四五年的老师。尤其是发挥自己亲和的语言，亲切的神态，温柔的动作，创造了温馨的、灵动的课堂。这个呈现的背后正是教者的多次磨练，师傅、领导多次推门听课的结晶。

（二）访谈

1、访谈黄校长如何实施推门听课的。

主要是制度化。为提高课堂教学水平，加强教学过程管理，特制定本制度：所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先招呼，可以随时进入课堂听课。执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学策略。要做到当天听课当天及时反馈，以便于提高课堂教学研究的成效性。反馈意见的宗旨是发现亮点，指出不足，发现亮点在前，指出不足在后。推门听课“不定期、不通知、不分学科”，由校长、教导主任组成听课组，采取“一听、二看、三评”的听课模式。开学前两周是每天一节；以后是每周每学科一节。2016—2017年度推门听课248节。本学期推门听课120余节。

    2、访谈教研组长对实施推门听课有着怎样的认识。

教师对推门听课这项活动逐渐认可和重视，这项活动的开展对教师平时的课堂教学是一种鞭策，教师教学态度端正，课前准备（备课）更充分，课堂上能利用每一分钟进行课堂教学活动，从没出现浪费课堂教学时间的现象。就连刚走上讲台的新教师在教学流程中采用开火车、指名读、齐读、男女生比赛读等多种朗读形式，鼓励学生人人参与，读一读、试一试、记一记，在此氛围中激发学生学习语文的兴趣。李诗诗老师能把课文的生字教学做到字不离词，词不离句，指导他们“手、眼、脑”等多感官并用，周倩文老师教态自然大方，自信，有气场，语言流畅，注重基础训练。教《云房子》一课时，对文中的轻声字，儿化音，重音甚至形声字都在课堂上通过富有启发性和趣味性的教学语言传达给学生，百分之九十的学生能理解并运用，可以说这样的教学效果折射出教师课前的准备是何等的充分，更是推门听课的历练，才结出这样的硕果。

当然在推门听课中也存在一些问题：如教学语言问题：有的教师本是想表扬学生，由于语言生硬，赞语走了样，赞扬的目的失了色。有的教师整堂课一个调子，导致学生在前几分钟能集中精力，随后带来的便是溜号、走神。还有的教师声音的高低调整不当，整堂课的“高调”会是一种噪音，这种噪音，严重的影响学生的学习。有的教师在表述时过于成人化，不符合儿童的特点，学生听得似懂非懂。这些问题与执教者及时交流、反馈，也在教学会议上点事不点人，让大家能有则改之，无则加勉。

（三）查看台账

用了半个多小时查看台账。推门听课有计划；有要求；有记录；有反馈意见。为进一步落实“灵美教育，福生每一个”的办学理念，加快青年教师成长步伐，实现青年教师“一年合格，两年成熟，三年骨干”的发展成才目标，学校实施了“青蓝工程”。确定了“龙潭中心小学新教师培训方案” 使新教师及早了解校情，了解教育改革的形势，更快地适应新的工作岗位，进入教书育人的角色，从而提升新教师的专业素养，为新教师的个人发展打下良好基础，也为学校发展夯实基础。

培训方案包含：指导思想、培训目标、参训人员、培训内容、总体措施。举行了“灵美龙小”师徒活动结对仪式；师徒结对仪式上，新教师蔡玲在会上表示徒弟们定会虚心请教、踏实学习，努力传承师傅们教育教学的高超技艺，早日成为龙潭中心小学的骨干力量。最后签订龙潭中心小学“青蓝工程”师徒结对协议书，协议期限为三年，并一式三份，青蓝双方各执一份，另一份由工会备案。

三、工作亮点  

龙潭中心小学上有顶层设计，下有埋头苦干的中层领导和教师。开学初就能积极投入到各项具体的工作中去，而且是有序程进，一步一个脚印，踏实做好每个环节，这既是最基本的，也是最亮的。这就是龙潭中心小学在全区领头的宝典。

四、存在问题

   “推门听课”节次过多，教师中容易引起了一场小范围内的争论，容易声讨“推门听课”的种种不足，甚至反感、厌恶。

五、督导建议

可以采取不同教师不同对策。一是采取行政预约和教师相邀两种方法听课；二是对不求上进的年轻教师继续采用推门听课方式，给压力，促其提高业务能力；三是对于工作积极、业务能力出色的教师不再实行推门听课。