浏览数量:16 作者:本站编辑 发布时间: 2018-01-08 来源:本站
11月24日我对龙潭中心小学教师作业批改情况进行了调查。现将情况总结如下:
一、基本情况:
1、调查的范围:小学四年级以上的语数外学科;
2、调查形式:一是随机抽检6位教师批改学生作业本的情况,每位教师抽10位学生的作业本;二是查阅2016-2017学年度学校检查教师批阅学生作业情况台账资料,了解学校在抓好教师作业批改方面有哪些规章制度和创新举措。
二、主要亮点:
(一)总体印象
学生的作业书写比较认真、整齐、规范;作业本整洁干净、无乱撕乱扯现象;老师批改及时、批阅认真;订正纠错,二次批改,符合要求。结合学生实际,精心设计作业,练习量适当。对优秀作业有激励的语言和表扬性的标志;对稍差的作业又委婉地批评和鼓励性的话语,教师能把批改变为与学生沟通、交流的机会。
(二)个性化批改
1、分层批改法。即将通常的一次性批改分为两次或两次以上性评价。现在龙小大多数数学老师都能熟练的运用“口袋作业”的模式,这样就自然打破传统批改做法。批改时往往是分为多步进行,一是指出作业中存在的错误,具体指点,引导学生思考、比较。二是一步一步地将学生的思维活动引向纵深。这样既修正了当前作业又锻炼思维能力,更是一种作业批改艺术。不过,教师应注意作业适量,难易适度。因为每次作业都要受到时间限制的。这样师生间的交流机会自然增多了。
2、英语作业面批法。一是评价手册的面批,能及时纠正错误。对于做得好的学生进行鼓励;对于做得教差的学生进行重点辅导。二是针对口头作业和听力作业的批改,采取让学生录音,教师通过录音检查,给予评语。龙小老师让学生回去把自己朗读的内容录下来,通过微信与老师交流,教师听后给予适当的评语。教师还通过家校路路通与家长联系,让家长督促孩子听录音、读课文。三是指物说词说字母。当面听,当面改,当面订正。这样作业中的错误能及时纠正。
3、作文批改三步骤:第一、学生自己批改,第二、学生互相批改,第三、教师进行批改。改变传统批改法。查阅作文批改有三点可赞:第一、激励多,批评少。第二、保留的多,删除的少。第三、重眉批,轻总批。
三、存在问题
1、午餐时食堂的声音比较嘈杂现象,还需进一步加强管理,以静进食。
2、语数外学困生的《跟进诊断作业》的设计针对性、层次性模糊。
四、督导建议
对学困生作业的量、难易度,要少要低,做做“减法”,尽量让他们有成功的机会。
南京信息教育网 | 栖霞教育信息网 | 南京市教育局资产与装备管理系统 | 江苏基础教育公共服务平台 | 南京市基础教育公共服务平台 | 南京市栖霞区教育信息化公共服务平台 | 南京校园电视 | 录播教室 | 长江小学 | 靖安小学 | 龙岸网盘 | 江畔网盘