【灵美龙小江畔.校本教研】 --小学数学教学中如何引导学生自主学习

灵美龙小.校本教研

--小学数学教学中如何引导学生自主学习

2021年4月21日周三，龙潭中心小学江畔人家校区数学组进行了组内教研活动，这次活动的主题是《小学数学教学中如何引导学生自主学习》。这次教研活动分为三个流程：听课、说课、研讨。

首先是听课环节，数学组成员听了二年级袁珺老师执教的《珠心算》和五年级邱吉成老师执教的《真分数与假分数》。教学中袁老师从复习入手，首先是看珠说数，然后是看数想珠。复习完通过《丛林探险》第一关，第二关，第三关进行新授，引起学生学习的兴趣。邱老师的《真分数与假分数》先让学生说一说分数表示的含义，分数单位是什么?有几个这样的分数单位?再进行例题教学时，时刻紧扣分数的分数单位是什么?有几个这样的分数单位最后得到真分数与假分数。

然后是说课环节，袁珺老师这节课以学生已有知识为切入点。注重学生知识的探索过程的能力转化，注重学生认知与情感的和谐发展，注重知识由浅入深的过程。邱吉成老师由复习入手，在教学时创设一个民主和谐的学习氛围，让学生敢说、敢想、敢问。分数单位是什么?有几个这样的分数单位，然后涂色部分表示几个这样的分数单位，当徐色部不够时，我们又该怎么办呢?再加一个圆，在此基础上进入下一个例题的教学，根据分数中分子和分母的大小可以把分数分成几类。

第三个环节是评课环节，老师依次进行点评。邱老师指出，我们再向学生提问的时候一定要明确，遇到难理解的题目可以多让学生说一说，教师在组织学生参与学习活动时，要充分利用学生的好奇、好胜、好动的心理特征，创设情境，激发兴趣，挖掘学生自主参与的潜能。刘老师指出，我们可以寻找正确做法的孩子，如果错了，谁来帮助她，大家看懂了吗?谁再来说一说。遇到难理解的地方需要反复说，让同学说，让同桌之间说。

本次活动的开展，老师们见证了学数学教学中如何引导学生自主学习。在每一次的教研活动里，老师们畅所欲言，各抒已见，对疑难环节的讨论，达到相互交流，取长补短的作用，数学思想焕发出激情，组员们燃起了斗志，感到受益匪浅。