【灵美龙小】基于“教-学-评”一致的学习任务设计

基于“教-学-评”一致的学习任务设计

--鼓楼、六合、栖霞三区联片教研暨龙潭中心小学龙岸校区数学组四月份校本教研活动

课堂是提升教学质量的主战场。课堂教学的有效程度是影响学校教学质量的关键。在大力提倡素质教育的今天，提高教师课堂教学水平，追求课堂教学有效性，打造高效课堂，显得尤为重要和紧迫。4月13日下午，一场基于“教-学-评”一致的学习任务设计专题研讨活动在龙潭中心小学龙岸花园校区四楼报告厅举行。南京市龙潭中心小学校长陈志军、栖霞区教师进修学校副校长张明红、六合区教研员张家萍、鼓楼区教研员林红霞全程参与活动。本次活动在龙潭中心小学陈志军校长热情洋溢的致辞中展开。

在课例展示环节，首先是由龙潭中心小学的徐欢老师执教的《简单的数据汇总》。本节课是在学生初步学习了按不同标准分类整理数据的基础上教学的。这部分内容主要引导学生在收集数据整理和分析的过程中，学习数据的简单汇总。本节课围绕需要解决的问题进行简单数据分析，初步体会数据意义和价值。徐老师在课堂上多次运用生活中的实际例子，用主题研讨、视频展示等多种形式，极大地激发了孩子们的学习兴趣，有效提高了孩子们的学习积极性。

接着是由六合区实验小学张寿兰老师执教的《求两数相差多少的实际问题》。本节课由蓝、红两种雪花片引出，提出：你能提出什么样的数学问题，打开学生的思维，激发孩子的思考欲望。在结合具体情境探求问题解决的过程中，使学生理解求两数相差多少的实际问题里的数量关系，掌握解决此类问题的方法。张老师带领学生实践操作，使学生能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。

最后是南师附中树人学校附属小学的陈晞晰老师执教的《两位数加两位数的口算》。张老师开门如山，直接出示三个条件，让学生根据条件，提出用加法计算的问题。引导孩子经历“提问列式”、“算出答案，并写出自己的口算过程”、“在小组里交流自己的算式和算法”三个环节，体会两位数加两位数进位和不进位的两种情况，为接下来的估算练习做好铺垫。

课例展示后，鼓楼区教研员林红霞老师对三位老师的课例进行了精彩点评，林老师具体分析三节课如何基于“教-学-评”进行学习任务的设计，强调数学要与生活情境相结合。六合区教研员张家萍老师分别从“展学”、“评学”的角度讲述老师们如何把学生的思维引向深处。最后栖霞区教师进修学校张明红副校长也对今天的活动做了精彩的总结。

这样的教研活动朴实、有效，不仅提升了教师的业务水平，而且为教师今后的课堂教学指明了方向，同时也使老师们认识到只有多学习、多思考、多实践才能提高自己的教学水平。