【灵美龙小】精细分析，智慧分享

精细分析，智慧分享

——记三年级语文组第三次集体备课活动

11月27日下午，龙小教育集团三年级语文组全体成员集中在龙岸花园校区三楼会议室进行第三次集体备课活动。活动伊始，备课组长黄震宣布了此次集体备课的几项议程：1.每位备课组成员分析期中阶段测试的目标达成情况和上半学期教学中的心得感悟；2.第五和第六两单元主备老师解读对教材内容的理解和在备课中的思考，以及设计诊断性作业的出发点；3.共同研讨下一阶段教学侧重点，如何优化诊断性作业设计，扎实有效提高教学质量。

接下来，每位老师结合班级测试情况从不同视角、不同维度分析了半学期以来的教学情况和成绩。有的老师认为三年级是一个承上启下的转折年级，学生的理解和适应能力还比较低，教学中的方法和尺度搞不准；有的老师觉得自己从未教过中年级，对刚刚从低年级升上来的学生不太适应；有的老师说低年级以字词教学为主，阅读说话练习为辅，三年级开始要以阅读习作教学为主了，但是学生的字词掌握不牢，写错字的问题特别严重；还有的老师说学生从说话写话到习作表达完全跟不上，以前写一小段话还行，现在要分段写一篇作文很难写出具体丰富的内容。大家的分析鞭辟入里，直指要害，反映出一线课堂教学的现实。

随后，五、六两单元的主备老师李梦琼和张妍分别就主备单元进行了教材分析解读，对教学重难点的确定和如何突破提出了教学建议，她们还对主备单元的诊断性作业设计讲解了设计思路和训练重点，以基础生字词中容易错的为主，拓展一些名言和诗句积累。

最后，大家一起研讨下半学期的教学侧重点，认为在进行课堂阅读教学的同时还要高度重视字词教学，尤其是难写易错的生字词，要从读音、字形和字义几方面进行指导，让学生深入透彻地理解掌握。阅读要让学生养成良好的习惯，即不动笔墨不读书，要在一边读书的同时一边做记号和批注，做到读有所思，读有所获。习作也同样要让孩子养成好习惯，同时激发和培养孩子的习作兴趣，让孩子勤于动笔，乐于写作。