【灵美龙小】活用教材 从“学”出发

活用教材  从“学”出发

——五数备课组第三次集体备课

2020年11月12日，龙小教育集团五年级数学组开展了本月的第三次集体备课活动，所有的五年级数学老师们参加了此次活动。本次活动分为三个环节——听课、议课和单元教材解读。

第一环节是由黄静静老师带来《除数是小数的除法》这节教研课。首先由复习除数是整数的除法以及商不变的规律引入新课，然后引导学生进行自主探索：这道算式估算的结果是多少？它和上节课学习的算式有什么区别?我们应该如何解决它呢？整节课教者依据学情，精心设计并合理运用“智能卡”，调动学生的学习积极性，独立探究，深入交流，充分展现了“悦动”课堂的文化特色。

第二环节首先由黄静静老师分享教学设计的思考。本节课是在学生已经学习了除数是整数的除法以及商不变规律基础上进行教学的，重点是除数的是小数的除法转化成除数是整数的除法，难点是转化的过程……
    议课环节，高老师指出，教者充分了解学生，把握学情。商不变规律，整数除法是本节课的基础。那么如何进行转化？应从除数进行入手，而不能移动被除数。林老师指出整个教学中要让学生知道除数由小数转化为整数。王老师指出复习商不变的规律的重要性。仝老师指出注重培养学生发现问题，解决问题的能力。成老师指出估算的重要性。曹老师指出本章重点就是划点、移点、小数点对齐。陈组长指出整节课结构严密，思路清晰，导入、新授、练习，一气呵成。但是书本上的题目没能利用好，书本上每一道练习题都是有用意的，值得我们每一位老师去研究它，数据的呈现可以通过表格来进行，这样学生看起来一目了然，便于学生进一步思考。

最后李新校长做了总结：整个教学的过程不是老师主动传授的过程，而是学生主动进行试误教师引导学生修正的过程，要让学生动起来，让学生多说，多思考。

第三个环节是教材分析，李林校长指出首先上课前要对教材进行深入研究，可以利用好教参。要加强过程性训练分析学生错误的原因，加强对比练习，讲清楚算理。能够把前后的知识联系起来。最后要对学生的学习习惯进行重点培养。
    本次活动的开展，老师们进一步明白了如何基于学情深入理解教材、挖掘教材。最后教师们又探讨了一些教学中遇到的困惑以及教学中的一些感悟，进行业务切磋，碰撞出智慧的火花，让备课活动真正落到实处。