【灵美龙小·江畔】优化练习设计 促进学生深度思考

优化练习设计 促进学生深度思考

——江畔人家校区六月份校本教研活动报道

6月19日下午，龙潭中心小学江畔人家校区以《优化练习设计  促进学生深度思考》为主题开展本月校本教研活动。龙潭中心小学江畔人家校区所有数学组成员参与本次活动。

本次活动分为四个环节。

第一环节，两节研讨课，由仝荣老师执教的四年级下册《用数对确定位置》以及邱吉成老师执教的四年级《运算律的复习》这两节课。

邱老师这节课先进行复习，以练习为主，结合加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配率以及减法和除法的运算性质设计练习，练习层次分明，考虑到了不同学生的学习能力水平。最后让学生尝试创作题目，让学生对所学内容有所概括，也让教师对学生的学习程度有一定的了解，让整节课也有了一个升华。仝老师这节课活泼，有趣，层层递进，将游戏穿插其中，激发了学生的学习兴趣。仝老师认为，《用数对确定位置》这节课要考虑学生学习的知识的应用性，将数学与现实生活紧密联系到一起。同时，仝老师将德育融入课堂，课堂中多鼓励学生，各个环节激发学生学习的兴趣，在课堂中也强调了书写的规范性。

第二环节，大家聚焦主题对两节课进行研讨。

曹主任表示，邱老师要善于发现学生的思考点，从而去挖掘更深层次的点，从基础的练习出发，学会变式，学会比较。仝老师要让学生尝试将字母和语言结合起来去说，语言是思维的外阔，从而更加理解所学内容，掌握的更加通透。也要试着用身边的东西再多一点，学生更加领悟数学来源于生活。徐老师建议邱老师可以从最简单的练习出发，后面再分层进行变式，最后再回归生活解决一些问题，从而感受数学与生活的联系。仝老师的课分层明确，尤其平行四边形和其它图形结合起来，穿插游戏之中，整节课比较流畅。最后曹老师说两节课都比较轻松，节奏清晰，认为学生对于简便运算的意义不明确，为了算而算，就只是机械地去算，没有理解计算的意义。

第三环节，徐欢老师以《优化练习设计  促进学生深度思考》做了一个讲座。徐老师阐述了小学数学练习设计现状是什么样子？怎样进行有效的练习设计，从而促进学生深度思考？
    总之，本次校本教研活动不仅给邱吉成老师、仝荣老师一次展示的机会，同时也给我们听课的老师有一次反思和思考的机会，相信大家都收获满满！期待下一次的精彩展示！