不断改进方案，提高学生的实验设计能力

不断改进方案，提高学生的实验设计能力

                    ---【灵美龙小】龙小科学组集体备课活动系列报道之三

2020年6月19日上午，龙小科学组全体科学专职教师齐聚龙小龙岸花园校区录播教室，进行了本学期的第三次集体教研活动。本次活动主要分为四个环节：

首先由曹玉莲老师、季琦老师、平小伟老师给大家上组内教研课，课题分别是五下科学《不用种子也能繁殖吗》、四下科学《降落伞》、三下科学《纸》。

其次是说课，三位老师就自己的教学内容开展说课，反思自己的课堂教学。

三是评课议课。曹玉莲老师《不用种子也能繁殖吗》这一节课，能设置真实的情境、提供真实的植物引导学生探究，科学思考，通过讨论发现问题、设计探究方案、修正探究方案，在这个过程中，提升学生实验设计的能力。平老师《纸》这一课的教学，能引导学生从身边熟悉的纸引发学生思考：为什么不同的纸可以做成不同的物品，不同的纸到底有什么特性呢？然后以任务驱动的形式“制作结实不渗水的纸船”来提高学生学习的积极性，引发思考：如何对比几种纸的吸水性？如何比较它们的结实程度？把课堂还给学生，让学生主动思考，设计方案，方案的设计能做到每个学生都设计，然后在交流中生生质疑，再次修正方案，在这个过程中提高学生实验设计的能力。季琦老师的《降落伞》，以一段视频引发学生思考降落伞降落快慢影响因素有哪些，结合所给出的因素让学生任选一种进行方案设计，学生的方案设计也是全员参与，人人设计，体现学生学习的主体性。

三位老师都能紧扣本学期的教研主题，从不同方面关注学生实验设计能力的提升，并在这个过程中提高学生的思维能力。组内教师也对三位老师的课提出了中肯的意见，如设置真实的情境比较有利于提高学生学习的积极性，对比实验要关注对比实验的科学性，实验的材料要及时展示等。

   最后就本学期的技能测试工作，各校就目前的情况进行反馈和总结，提出在教学进度上还是要有宏观把握，预留出复习时间，为后面的区技能测试做好准备。