以汉字文化激发学生的识字热情

以汉字文化激发学生的识字热情

——记龙岸校区第三次校本研修

11月12日上午，龙岸校区语文老师在二（1）教室集会，共同聆听赵冰老师执教《我要的是葫芦》教学研究课。本次研究的主题是：以汉字文化激发学生的识字热情，提升学生主动识字，学会识字。

课前故事讲起来

课前三分钟，一位学生走上讲台将《小红帽》的故事娓娓道来。同学听得仔细，评得精彩。

识字活起来

学生在二读课文之后，赵老师带着学生分步骤识字：字形辨析形近字；谜语想象来猜字；部首构件来加减，游戏记忆形声字。学生在一次游戏中认识课文的生字，为课文深入阅读扫平障碍。活动中人人参与，效果好。

思维深起来

语文学习也需要深度思维，这样才能把文章读透，读明。赵老师问到：葫芦藤上结满了小葫芦。这两个葫芦一样吗？学生在深入思考之后，明白了一个是整个的葫芦腾，指的是这棵葫芦，一个是花谢后结出的葫芦。通过思辨，将学生的思维引入深入。

写字多起来

识字离不开写字，字写好才是关键。赵老师在最后的10分钟时间里安排了四个形声字练习写字。赵老师从学生观察字形，到范写笔顺，接着让学生体验操练，再展示纠正，最后练习提升。改变以往说得多，练得少的情形。

汉字中有故事，有文化，巧用之，可以很好激发学生识字写字的兴趣，提升识字的能力。