集体备课——教师提高教学质量的平台

集体备课——教师提高教学质量的平台

                     ——记龙潭中心小学一语第三次集体备课

2019年11月26日下午，龙潭中心小学的一年级语文组在龙岸花园校区美术组举行了第三次集体备课活动。本次活动有以下流程：

1.备课组长罗老师传达了本次集体备课的流程，细化任务，分配到人员。对电子备课格式做了明确要求，并讨论了前几次周诊断性作业的题型和题量是否适合孩子完成，并对以后周诊断性作业稍微做调整进行修改。

2.周老师的讲座《以识字写字为重点的低段阅读教学基本模式》，讲述了识字，写字是低年级教学的重点，提出识字，写字的方法,“会认字”是指读准字音，整体认清字形，能初步结合词语理解字义。在字义了解方面可以变通，可以放宽。课程标准提出只要联乐上下文和生活实际，了解词义即可。在会认的基础上只要注意字形即可，让学生理解运用在具体的语言环境中特别关注，选择字词进行组词，说话，既巩因生字，又积累语言，同时进行了早期说话训练。注意认写的承接关系，与要求的字相比，只是要求书写，不要重复用力。

3.王老师讲座《第七单元教材简析及教学建议》。

首先，王老师简介第七单元教材，告诉我们本单元由课文《明天要远足》、《大还是小》《项链》，和语文园地七组成。本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活:有远足郊游，有成长点滴，有海边玩要，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。其次，从几个方面阐述了本单元的学习目标，着重对本单元的教学重难点进行了说明。最后，告诉我们本单元的教学方法和教学建议。

4.周老师进行了第八单元教材分析，分别从《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》和《小蜗牛》这几课来进行的。每篇课文又从课文说明，学习重点，内容指导，朗读指导等方面剖析，指导我们更好地上好这些课文。
    5.全组的老师们针对本次第七、八单元教材又进行了交流和研讨，同年级组的老师们一起翻阅了教材，认真研读教材，之后进行热烈地讨论，有经验的老教师先给大家谈谈教学建议，同组聆听的青年教师主动质疑、积极讨论，同时备课组长将大家的讨论认真地进行了记录和总结，以供我们组员再学习。

整个集体备课活动大家研讨积极，在不断地碰撞中擦出智慧的火花。认真备课是教学“六认真”的首要环节，是提高教学质量的基本前提。集体备课工作凝聚了集体的智慧，大大提高了备课的效率，提高教学质量是我们共同奋斗的方向！