【灵美龙小】运用POE策略，培养小学生科学思维系列活动三---龙小科学组集体备课活动系列报道之四

2025年5月22日上午，龙小科学组全体专职教师齐聚龙岸花园校区，进行了本学期第四次集体备课活动。

本次活动分为以下几个部分进行：

首先由季琦老师上组内教研课，课题是五下科学《斜坡的启示》。季老师《斜坡的启示》一课，首先通过生活中搬运重物情景导入，让学生观察斜坡结构，作出斜坡省力的假设；其次，设计实验并验证，得出斜面省力，并且坡度越小，越省力的结论；然后，通过螺丝钉和盘山公路，引导学生思考并解释它们与斜面的关系，认识变形斜面；最后，引导学生回忆之前学习过的简单机械，建立简单机械的概念。

其次是评课议课。季老师这节课，创设了贴合生活的情境，以搬运油罐问题引入，激发探究欲，贯穿全课的任务驱动，让学生自然进入学习状态，体现科学与生活的紧密联系。实验设计层层递进，从验证斜面省力到探究坡度影响，引导学生经历 “猜想 — 建模 — 验证 — 分析” 过程，有效培养观察、操作及逻辑思维能力。注重了科学方法渗透，强调测力计使用规范、多次实验取平均值等细节，强化严谨的实验态度，让学生在实践中掌握科学探究的基本方法。

季老师结合本次主题，利用POE教学策略，引导学生观察斜面结构——作出斜面省力的预测——解释斜面的作用，层层递进。整节课学生参与度高，思维活跃，科学素养也得到了有效提升。

组内教师也就这节课提出了自己的建议。如在讲解螺丝钉、盘山公路时，可让学生动手制作简易模型，如用纸条模拟螺纹，通过动手操作感受斜面 “变形” 的原理，增强空间想象与知识迁移能力。

最后，周老师老师带来了关于《基于POE教学策略的实验设计思考》的讲座。本讲座内容是基于POE教学策略的基本模式（预测—观察—解释），在小学科学课程倡导以探究式学习为主要方式的背景下，以POE教学策略为理论支撑，探讨了生活中常见的凝结现象及成因，并总结了POE教学策略对探究式学习的价值。

通过本次活动，组内教师对借助 POE 策略促进学生思维能力发展有了透彻理解。这一认知为教师们后续在实际教学中高效提升学生思维能力提供了可行方法，对增强科学教学的质量与效果大有助益，让学生在进行科学探究时获得更充分的思维训练，实现更优发展。