聚焦核心素养，构建课堂思维——龙小江畔数学教研组4月份研修活动

4月16日，我校小学数学教研组围绕“聚焦核心素养，构建课堂思维”主题，开展了一场深入的教学研讨活动。本次活动通过课例展示和交流研讨，旨在提升教师的教学设计能力，助力学生数学思维的发展。

首先王老师带来的课例是《解决问题的策略——转化》。王老师出示例题后学生在解决的过程中用了不同的转化方法，并比较了方法的不同，并让学生说一说解决问题的收获和感受。接着出了一个周长转化的题目，进一步感受转化的策略，在转化的过程中不能改变转化量的大小。

第二节课是袁老师带来的《角的初步认识》。课的一开始让学生通过平面图形知道角，接着在具体的物体上找角，然后生活中找角，有了角的初步认识后，会判断哪些图形是角，并会用弧形的方法表示平面图形的角；最后让学生动手做了一个角，会做了角以后让学生画角，整节课都围绕角在活动。

研讨交流阶段，杨主任对这两节课的优点和缺点都做了点评。《角的初步认识》优点：能通过大量的活动让学生体会角的基本组成元素；在引出了角的名称给出了角的图形后给出了评价，评价及时；注意引导学生体会角的边和顶点的特征。需要改进的地方杨主任也给出了非常详细的指导，大家听了都很有收获。《解决问题的策略——转化》优点：让学生独立思考，独立解决例题；展示交流不同的方法，让学生体会方法的多样性；在比较了面积之后安排了周长的比较。杨主任重点指出：策略问题的重点是让学生感受策略的意义和价值，其次才是让学生学会用策略去解决问题，让我们在坐的老师茅塞顿开。

本次教研活动为教师们提供了宝贵的交流平台，对提升我校小学数学教学质量起到了积极的推动作用，我们将持续开展此类专题研讨，不断优化教学策略，助力学生数学素养的全面发展。