【灵美龙小】运用三折页策略，促进学生推理论证思维能力的提升系列活动三 ------龙小科学组集体备课活动系列报道之四

为提升科学校本教研质量，提升教师的科研意识和科研能力，促进教师教育教学专业能力的提高，2024年12月26日上午，龙小科学组全体科学教师在龙岸校区进行了本学期的第四次集体备课活动。

本次活动分为以下几个部分进行：

首先由曹玉莲老师给大家上组内教研课，课题是四上科学《地球》。

曹老师《地球》这节课，从古人对大地形状的猜想，到古希腊人通过观察船帆现象进行推理，再到亚里士多德依据月食现象进行论证，以及麦哲伦环球航行的实践证明，整个教学过程紧紧围绕着 “通过推理论证来推测地球形状” 这一核心目标展开，让学生在学习知识的同时，深刻体验到科学推理的重要性。

其次是评课议课。组内教师肯定了曹老师能够紧扣教研主题，从推理论证的角度带来学生认识地球的形状的教学设计。在探究实践环节，曹老师引导学生对古希腊人观察到的船帆现象进行深入思考，并通过模拟实验来寻找证据、验证猜想。在月食现象的探究中，教师同样引导学生通过观察、画图和解释等活动，推测大地的形状。整节课教师为学生提供了一个科学推理的范例，让学生明白科学推理需要基于客观事实。

曹老师也结合了本次主题，使用了三折页的策略来促进学生思维的发展，分别从现象、模拟验证、总结三个方面来达到让学生深入学习的目标。

最后，周鑫老师带来了一场名为《培养科学思维的策略》的讲座。讲座中提到了培养科学思维的教学策略包括采用思维型探究教学模式、提供结构化的实验材料、创建具体情境加深学生对科学知识的理解、建立学习小组促进思维共享等策略来激发学生的科学探究兴趣，提高他们的逻辑思维、批判性思考和创造性解决问题的能力，从而从总体上提升学生的科学思维。

通过本次教研活动中，组内教师对于培养学生的思维能力的方法有了更为清晰且深入的了解。教师们对 “三折页策略” 在促进学生推理论证思维能力发展方面的作用，有了切实且深刻的认识，为教师们在后续教学过程中，有效推进学生推理论证思维能力的发展，提供了极具价值的策略支持。