【灵美龙小】聚焦素养提升 共研课堂创新——龙潭中心小学信息科技第四次教研活动

为准确把握新课标的理念和要求，推动核心素养导向下信息科技课程发展，同时带动青年教师专业成长，2024年12月26日上午，龙潭教育集团的小学信息科技老师相聚靖安小学，开启了以“聚焦素养提升 共研课堂创新”为主题的教研活动。

首先由付志老师开设一节示范课《制作数字作品》--制作植物数字名片。付志老师从猜猜我是谁？导入新课，很快拉进来和学生的陌生感，激发了学生的兴趣，也快速地导入新课。新授部分，付老师从我来猜、我来搜、我来做、我来说四个环节，任务链式的层层递进，符合学生的认识特点，也符合新课标的理念。最后，通过探寻生活实例，如其他形式的数字名片，让学生认识到制作数字名片的软件在生活中的广泛应用。

曹海波老师围绕制作珍稀动物图鉴这一任务开展制作数字作品这节课，选题贴近学生的学习生活，同时还能唤醒保护珍稀动物的意识。课前老师有策略地为不同的组准备了制作好的图鉴，通过具体的任务分析，提出自己创作制作珍稀动物图鉴数字作品的任务，调动了学生的学习积极性。项目任务设计条理清晰，对文字素材的编辑处理，对图片素材的编辑处理，并强调持续的探究与反思。在任务探究过程中注重让学生自己尝试去发现问题，提出问题，分析比较后解决问题，提升了学生的信息素养。

“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。”展示课后，老师们共研共思。两位教师从真实的情境创设、精准的问题设计、适切的学习支架等维度对本节课展开了详细的解读与评价，其余教师们也纷纷提出了自己的想法与建议。张会老师认为，付老师的课具有三个特点，一是锚定目标，循循善诱。二是联系生活，真实体验。三是重视评价，凸显主体。周剑寒老师评价曹海波老师在课堂中注重核心素养的培养，曹老师在简单的问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可以解决的小问题，通过解决这些小问题，实现整体问题的解决。让学生学会观察、思考、发现，充分关注活动中学生的真实表现和思维活动，引导学生自评、互评，启发学生进行反思，促进学习真正发生。

最后，组长付老师对本次活动作出总结，高度评价了老师们在课堂教学、观课评课方面的成长，同时带领组内老师们共同讨论学期末学科检测内容和形式，制定期末学科检测方案，也对信息中心的相关工作进行了部署。

“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。”本次教研活动充分发挥教研团队的集体研课智慧，激励各位教师百想齐思、研之有悟、思附践行。让我们凝心聚力，精雕细琢，拾级而上，齐促教研，共提素养，成为更优秀的自己！