【灵美龙小】立足结构化教学 培养学生核心素养——四年级数学组10月份集体备课

金秋十月，智慧启航。为了深入贯彻落实新课标理念，推动教师专业化发展，提升教育教研水平，2024年10月24日下午在龙潭中心小学龙岸校区举行数学集体备课活动，本次活动精彩纷呈，按课例展示、微型讲座、沙龙研讨及专家点评四个环节进行。

第一个环节，课例展示。由王俊楠老师带来三年级《整十数、整百数除以一位数》课例展示。王老师以四宫格任务驱动，在新授课中充分利用小棒，这一学习助手，帮助学生更好的理解算理。适时提出问题，引导学生自主思考，鼓励学生大胆的发表自己的建议。此外，王老师用对比的题组，加深学生对口算算理的理解和记忆。练习环节用闯关的方式，循序渐进，由浅入深，既巩固了学习内容，又兼顾到学生之间思维水平的差异。

葛娟老师带来六年级《按比分配的实际问题》课例展示，葛老师通过生活中常见的年底分红的相关知识作为引入，引发了学生的探索兴趣，然后通过对比两题条件和问题异同，引出按比分配的实际问题。葛老师着重培养学生的自信心，质疑提升的能力。评价环节采用的是学生自主评价和老师激励相结合的方式。整节课结构紧凑，重点突出，师生充满活力，充分体现了提质、高效课堂模式。

第二个环节，微型讲座。由李子豪老师带来微型讲座《从“单点”到“多维”：数学教学减负增效的必由之路》。讲座分三大模块：1.挖掘教材中的留白；2.设计高质量的习题；3.新型作业的尝试与开发。李老师结合多个课堂实例和练习设计，给在场的老师们带来了许多题目设计相关的启发。

第三个环节，沙龙研讨。我们学校老师们也有想法和大家分享，成老师说葛老师在教学过程中注重培养学生的实际操作能力。她让学生们通过实际的计算和操作来解决按比分配的问题，而不是仅仅停留在理论的层面。这样的教学方式有助于培养学生的动手能力和解决问题的能力。仝老师认为王老师设计从对比练习，到设计的聪明题。从直观到抽象，层层递进，遵循孩子思维发展的规律。

第四个环节，专家点评。我校邀请陈俊主席对本次活动发表点评。陈主席提出三点：要用“结构化思想”来指导数学教学，让学生经历从“立结构”到“用结构”的数学学习过程，知识结构化、认知和思维结构化、学习结构化是结构化教学的价值取向；基于教材，重视算理，把小棒图借助几何直观把整十数除以一位数口算问题变得简单化、形象化；在小组合作管理学习领域中，每个环节的充分落实完美展现更是发展学生个性的极佳平台，学生在独立思考中冲击自己的个性思维，在小组交流中不同个性思维得以充分撞击，从而得到一次思维提升，在班级展示环节中，开放的展示氛围，竞争的交流机制，更让个人与集体的智慧得以再次升华。

第五个环节，分组活动。王老师对于下一阶段教学安排进行解读。邱老师带领大家进行第五单元分析。老师们明确了教学内容，重难点，教学目标，教具准备，及课时分配。本单元是解决问题的策略，要教会学生解决问题的一些方法。老师们在下一阶段阶段，要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生把握知识点之间的内在联系，使学生在原有的基础上有所提升。

共研共美，细研出新。教研路上，老师们不断思考，不断进步，让自己的教学越来越专业！

撰稿：邱吉成

图片：殷玉婷

审核：王 严