【灵美龙小】以研促改，砥砺前行——二年级语文组第一次集体备课活动

备好课是上好课的前提，为了更好地推进本年级的语文教学工作，2024年8月30日下午，龙潭中心小学二年级语文组老师开展了本学期第一次集体备课活动。

第一单元的人文主题是“大自然的奥秘”，围绕这个主题，主备人周宏燕老师分析了学情，研读了教材，明确了这个单元的教学目标和课时目标。周老师提出本单元的课文侧重于体现大自然的科学知识。如《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》中积累并运用表示动作的词语，引导学生感受这些动词给人带来的真实感，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中拓展思维与语言能力。本单元的语文素养还安排了“读读童话故事”——重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养成。低学段阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣。“我爱阅读”意味着由一年级时的学生和老师、大人一起读的形式，转向以学生自主阅读、伙伴间交流为主要的形式。

徐成梅老师提出本单元的识字目标、字词学习，孩子们刚刚进入二年级，识字写字量增大，孩子们书写生字时易错。老师们可以利用形近字辨析和口诀记忆法加深对生字的记忆。学生不仅要在课堂上反复读记，课后回家也要反复读记，易错字多写多练。“学而时习之”，通过大量的练习来加深对字的认识和记忆。

王雪清老师就本单元的重难点一一如何找出动词和运用动词做了详细的讲述。让学生明白什么是动词以及怎么去找动词，动词表示人或事物的动作或一种动态变化的词语。《植物妈妈有办法》中的“吹”、“挂”、“钻”、“蹦”、“跳”都是动词，我们可以联系生活实际去找动词，生活中的“吃”、“喝”、“走”、“跑”......《我是什么》中的“落”、“打”、“飘”三个动词，在教学中，老师可以穿插具体的动作，让学生自己来表演，师生一起演等多种形式来感受三个动词力度的不同而对应的水的状态不同。老师们的课上教学要调动学生的多种感官和课本相融合，要情境式教学，寓教于乐，更好地去理解课文，提高学生的语文素养。

这次备课活动中，老师们各抒已见，取长补短，大家共同学习、共同进步。各位老师对教材的理解、学习目标的精准定位、教学流程的合理设计有了更清晰的认识，潜移默化中也提高了教师的备课能力，更好地指导学生。

拍摄：王田荣

撰稿：王田荣

一审：赵飞

二审：吴兴林