【灵美龙小•江畔】创设情境 优化课堂 ——龙小江畔人家分校语文组校本教研12月报道

创设情境  优化课堂

                             ——龙小江畔人家分校语文组校本教研12月报道

2023年12月11日上午，本校区语文组开展了本学期第4次教研活动。本次活动有以下流程：

首先，课例展示。

王田荣老师在一（3）班献课《比尾巴》，这节课，王老师以猜尾巴游戏情境，引导学生走入“比尾巴”大赛，围绕“找一找哪些动物参加比尾巴大赛？”话题，引导学生读顺句子。读的过程中创设铅笔情境图理解长短，用门把手和一把伞的实物图，让学生感受提手旁与手有关，视频想象“松鼠的尾巴好像一把伞。”学生积极参与课堂学习，教学效果显著。

其次，研讨交流。

听课老师们交流反馈：王老师的课堂上，创设教学情境，学生的学习兴趣就被激发出来了，学生都主动地进入了朗读状态；王老师让学生进行了“比尾巴”的活动，并在学生“比尾巴”的过程中播放了优美的背景音乐，让学生在这一活动中会背第1、2自然段；王老师拓展作业，让学生在找牛、羊、马的尾巴之后，说一说动物尾巴的特点，编小诗；这样，王老师通过创设活动情境，激发了学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解了课文内容。

最后，汇报总结。

林利老师带来了精彩讲座《在小学语文低年级中创设教学情境的必要性》，与组员分享了自己在教学中创设教学情境的做法：创设直观情境，丰富课堂内容；创设朗读情境，培养学生语感；创设活动情境，激发学生兴趣等三个方面。     

张娟老师总结，对于处于小学低年级阶段的学生而言，创设教学情境无疑是让学生有效学到知识的教学策略。同时，在教学实践中要不断创设出更有利于学生学习语文知识的教学方法。