【灵美龙小】基于工程任务的科学探究评价

基于工程任务的科学探究评价

------【灵美龙小】龙小科学组集体备课活动系列报道之三

为提升科学校本教研质量，提升教师的科研意识和科研能力，促进教师教育教学专业能力的提高，2023年4月25日上午，龙小科学组全体科学教师在龙岸校区进行了本学期的第三次集体备课活动。

本次活动分为以下三个部分进行：

首先由焦敏老师和平小伟老师给大家上组内教研课，课题是四下科学《庞大的“家族”》和二下科学《拧螺丝》。

其次是说课，焦敏老师和平小伟老师就自己的教学内容开展说课，反思自己的课堂教学。

三是评课议课。焦敏老师执教《庞大的“家族”》一课，从真实的生活情景导入，通过对学生作品中昆虫的科学性进行分析，引发学生的认知冲突，激发学生的学习热情。本节课以昆虫的外形特征学习为载体，引导学生通过观察模型、观察标本、阅读图文资料的方式搜集证据，并对获取的信息进行归纳总结，培养学生处理信息的能力。最后通过“因为昆虫外形具有...样的特征，这个动物具有...的特征，符合/不符合昆虫的特征，所以它是/不是昆虫”这样三段论的方式帮助学生不断强化新学会的科学概念，提升学生的科学思维能力。

平小伟老师为我们带来了《木模挑战赛之拧螺丝》一课，教师以木模挑战赛为任务驱动的形式开展了本课的教学。首先，教师抛出问题：参加木模比赛除了木质材料还需要哪些物品，聚焦到对螺丝结构的认识以及对螺丝进行分类。教师准备了丰富的螺丝材料，帮助学生从形状、颜色、材质等方面建立起对螺丝的认识，并让学生观察小板凳，从中挑选出合适的螺丝进行组装。整节课，教师能给与学生充分的小组讨论、合作的时间，活动与活动之间衔接紧密，层层推进，设计的任务量也符合低年级学生的水平，并在最后通过评价表互评作品的形式，让学生反思自己的作品以及探究中出现的问题，提升学生的探究能力。

两位老师都能结合本次的教研主题，设计了科学探究评价量表。焦敏老师就从处理信息的角度设计了评价量表，引导学生客观分析探究过程中收集到的信息；

；平小伟老师则从工程任务完成的角度，设计了评价量表，帮助学生聚焦到完成工程任务的各个细节，引导学生去关注自己的工程操作过程。

当然，组内教师也就两节课提出了自己的建议：比如第一节课，教师准备了多种多样的资料，但是是一次都下发给学生的，这样可能会弱化孩子思考的过程，资料的呈现可能需要呈现一定的层次性；第二节课可能在课堂活动时间的分配上需要进一步优化处理，对于核心活动还是需要留出更多的时间给学生去表达。

最后，周鑫老师就科学课堂的综合评价开展了《“适合教育”理念下小学科学综合评价研究》为主题的讲座，从民主评价、多角度评价、进阶式评价等方面提出了评价的一些措施和方法，让老师对于课堂中的综合评价有了更深的认识。

通过本次活动，组内教师对于工程任务评价建立了一定的认识，希望在后面的课堂教学中，教师能将这样的评价贯穿到课堂中去，逐步提升学生对于工程任务完成的能力。