【灵美龙小】基于图表分析的科学探究评价

基于图表分析的科学探究评价

------龙小龙岸花园校区科学校本主题研修系列活动（二）

为提升科学校本教研质量，提升教师的科研意识和科研能力，促进教师教育教学专业能力的提高，2023年3月24日上午，龙小龙岸科学组全体科学教师在龙岸校区进行了本学期的第二次校本教研活动。

本次活动分为以下三个部分进行：

首先由张静老师给大家上组内教研课，课题是六下科学《适应生存的本领》。

其次是说课，张静老师就自己的教学内容开展说课，反思自己的课堂教学。

三是评课议课。张静老师执教《适应生存的本领》一课，从学生熟悉的歌曲小燕子入手，引发学生思考：为什么会出现这样的情况？进而上升到对迁徙这一概念的认识上，教师出示两个草原的降水量和气温的特点，聚焦对角马迁徙原因的分析上。整节课，教师把教学重点放到对学生分析图表能力的提升上，从记录的方式、表达汇报的方式上以及从处理信息的角度对图表进行评价上等方面来对学生分析图表的能力进行提升。

张静老师结合本次的教研主题，设计了科学探究评价量表，就图表分析的主题，从处理信息的角度设计了评价量表，以期学生能够从更全面的角度去处理信息。当然，组内教师也就这节课提出了自己的建议：学生对于图表分析存在一定的困难，教师提供了一定的指导，但还不够，需要教师从图表分析的方法上进行更深入的指导；学生汇报前，可以让小组内先进行交流，将小组意见综合为大组意见后再面向全班汇报来扩大交流的面。

最后，张静老师就评价量表的制订开展了《学生科学探究评价量表的制订》的讲座，从如何进行多元评价、如何制订评价的内容、如何进行评价的语言描述等方面进行了详细的讲解，让组内教师对于评价量表的制订有了更全面的认识。

通过本次活动，组内教师对于科学探究中图表分析的评价指标的建立有了一定的认识，希望在后面的课堂教学中，教师能将这样的评价贯穿到课堂中去，逐步提升学生科学探究能力。