【灵美龙小】减负提质 引导表达

减负提质  引导表达

——龙小江畔人家校区语文组校本教研10月报道

2022年10月19日上午，本校区语文组开展了本学期第2次教研活动。本次活动有以下流程：

一、课例展示。

高雅婷老师在二（4）班献课，高老师执教《古诗二首》的《登鹳雀楼》，教师结合低年级学生特点，主要设计以下主要环节“调动生活经验，交流导入——诵读古诗，自学生字，感受韵律——诵读前两行诗句，想象画面——诵读后两行诗句，感悟哲理”。高老师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，教学时通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，想象古诗所描绘的画面，这样学生就能较好地了解诗句的意思，体会诗的意境，感受到古诗语言的优美。

二、研讨交流。

张滢老师说：“老师能引导学生看图，说出自己的理解，老师不断引导学生结合古诗中事物和图渐渐理解‘白日依山尽，黄河入海流’……”汪敏娴老师说：“本诗记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，学生无法亲自感受。老师情景教学以此激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣……”周德琴老师说：“老师先扶着学生学习第一、二行诗句，教师点拨，使学生掌握学习古诗的方法，然后让学生运用这一方法学习第三、四行诗句，旨在教学生乐学、会学……”

接着，大家一起学习《语文新课程标准》前言、第一学段要求等知识，发现高老师备课能结合新课标低年级课程特点，注重活动性、游戏性、生活化的学习设计。

三、微型讲座。

王艳老师带来的微讲座《借助字理 让学生高效识字》结合自己多年低年级教学经验，从引入绘本教学元素，提高识字教学趣味性；适当进行动作引导，降低学生识字的难度；开设课堂游戏活动，优化识字教学的氛围等方面阐述，让听者明白小学识字有效性策略。

四、总结点评。

包校结合校级视导，又一次提出备课书写、教学反思、二备环节等的要求，特别强调作业批改的格式，作业设计的内容和形式，让所有语文老师规范自己的教育教学行为。