【灵美龙小】情境统整单元，任务提升学力

情境统整单元，任务提升学力

——“双减”“双新”背景下低年级强课提质教学研讨（二）

暨小学语文长程作业设计教学研讨（三）活动报道

2022年10月17日，“情境统整单元，任务提升学力”二年级区级研讨活动在栖霞区龙潭中心小学龙岸花园校区如期举行。出席本次活动的有教师发展中心陈瑶老师，龙潭中心小学吴兴林校长以及东片共同体二年级语文教师和一、三年级备课组长或骨干教师。

首先，主持人武永恒老师热情洋溢地欢迎了到场的老师，并介绍了本次教研活动的主题及环节安排。

接着，是课例展示环节。分别由龙潭中心小学夏国蕊老师、王田荣老师执教二年级上册《黄山奇石》第一、二课时，李梦琼老师执教二年级上册第二单元综合评价课《汉字真神奇》。三位老师切合主题，统整单元情境，巧妙设计学习任务，让学生在真实情境中，主动积极的任务中提升学力。

夏国蕊老师创设挑选石头送朋友的情境，带领学生走进黄山，认识黄山奇石。课堂随文识字，注重朗读，能结合多种教学手段，联系图片，联系生活理解词义。在情境中把第一课时教得很扎实。

王田荣老师继续围绕挑石头送人的情境，带领学生系统学习课文内容。教学目标明确，重点突出，“真像”的句式训练贯穿整节课堂。图片丰富多样，有效激发学生的学习兴趣，由说到写，由扶到放，层层递进。

李梦琼老师的情境带来了学习伙伴“功夫熊猫”，在复习完古诗后明确找“秋”的主题，同时说明了熊猫“文武双全”称号的来历。既复习了动物植物等词汇，让复习范围更完整，也在每个环节设置了评价，重视评价的导向作用。

课例展示结束之后，大家针对本次主题与授课内容进行交流研讨，来自不同学校的五位教师分享了自己的思考与收获，迸发出更多的智慧。

最后，教师发展中心陈瑶老师进行点评指导。首先她对龙小团队研磨的结果表示肯定，同时表达了对龙小青年教师的敬意。之后，她对单篇任务群的教学提出三点要求：一是单篇教学可创设情境，找出语文学习和生活的关联；二是大情境中要有有核心任务，具有一定挑战性能去实践，并指向学生学力的提升；三是课堂上留有余音，充实课后服务和实现跨学科学习。最后陈瑶老师希望所有教师能静下心来，注意课程“衔接”，帮助学生“扎根”，脚踏实地，仰望星空。

在“双减”“双新”的背景下，语文课堂教学的变革还有很多值得我们去探索和研究的地方。希望所有教师在日常生活中都能多一份思考，多一份创新，真正启迪孩子的思维，提高学生的语文素养。