【灵美龙小·龙岸】新课标背景下学程单的设计与运用 ——龙岸花园校区数学教研组系列活动一

【灵美龙小·龙岸】新课标背景下学程单的设计与运用

——龙岸花园校区数学教研组系列活动一

金秋九月，还未来得及享受丰收的喜悦，又踏上了新学年的征途。为了全面提高课堂教学水平，努力打造有效课堂，给教师们一个互相交流、学习探讨的舞台，9月15日下午龙潭小学龙岸校区数学组全体老师在备课组长徐欢老师的带领下在四楼录播教室开展了学期初教研活动。本次教研分为三个部分：课例展示、微型讲座，会议精神传达，教研组成员如约而至。

  活动的第一个环节，由许灵凤老师给我们带来了一节精彩的课例展示，她执教的内容是五年级上册第二单元《组合图形的面积》。本节课首先通过回顾一些基本图形的面积来导入组合图形，然后通过探究式学习，让学生自主探究组合图形面积的计算方法，从而掌握计算组合图形面积的方法。接着设计了不同层次的练习进行巩固，加深学生对方法的掌握。在课堂过程中许灵凤老师带着孩子们运用学程单进行教学，打造龙小特色课堂。各位数学教师们在后面认真观摩记录。

“教而不研则浅，研而不教则空。”课例展示后，老师们围坐在一起，进入了第二个环节：微型讲座。由黄主任为我们分享在新课程理念下小学数学学科学程单的设计与实践研究。分别从三个方面进行讲解。一.什么是“学程单”？二.为什么要使用“学程单”？三.如何设计与使用“学程单”？在这次分享中黄主任提到了学程单就是从儿童的学情出发, 以学定教，结合学习内容, 以练习任务的方式对儿童的学习过程进行层层递进式的指导, 为每个儿童的学习提供一份“菜单式”的辅助工具。同时强调了学程单的作用：1.从关注教向关注学转变；2.从习惯讲向重视练转变；3.从重结果向重过程转变；4.从随意性向规范化转变。最后黄主任给我们展示优秀教师的学程单设计，同也利用自己设计的六年级上册第一单元《长方体和正方体》的学程单，分享了自己对于学程单的思考研究，给教师们提出一个建议：学程单的设计要做到不但精简还要抓住整节课的精髓。在教材的基础上进行创新。并且凸显出学生思考的部分。符合学程单”设计的三个原则：1.整合三维目标；2.整合三卡导学；3.整合书后习题。致力打造属于龙小的特色课堂。

最后由徐欢老师传达关于学程单的设计和运用调研会的精神。调研会上，陈志军校长指出基于提高教学质量设计学程单。学程单需要统一格式，板块明晰；年级组集体打造，精心设计出高品质学程单；学程单促进学生自主学习，学生思维可见。陈校长建议学程单聚焦新授课，一、二年级每单元1个课例；三、四年级每单元2个课例；五、六年级每单元3个课例。吴新林校长提出以下四点：一是正确认识学程单。学程单是辅助学生学习的工具，要做到引导学生经历学习的过程，学程单的使用不能增加学生的学习负担。二是坚持研究。教研组围绕主题设计学程单，形成教学资源包。三是提高质量。学程单的设计与教学目标匹配；和教案匹配；要做到教学评一致性。四是形成特色。学程单的运用要形成学校特色。

别过夏花绚烂，走进秋叶静美，新的学期是开始，更是新的征程，亦是新的挑战。本次教研活动为在新课标背景下学程单的设计与运用进行了实际课堂的展示，同时也让教师们对学程单有了更深一步的了解。为后期教师们设计学程单也提供了明确的方向。通过本次教研，教师们将博采众长，把今日所得精华收入囊中，同时运用到今后的教学中，相信未来，我们定会看到教学之美、教学之收获、教学之成熟！